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Parvulari Nostra Senyora -Desde 1962-
El niño como constructor de su propio aprendizaje - Niños de 8 meses a 6 años
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Los pilares del Parvulari Nostra Senyora
La primera piedra, la afectividad
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Nuestra prioridad es llegar al corazón del niño. Crear vínculos que le den la seguridad de sentirse amado y de encontrarse en un entorno estable, que le invite a disfrutar de las propuestas que aquí encontrará y lo llevarán a desarrollarse y a crecer. Sin la familia, la escuela es incompleta. Somos conscientes de que los padres son el referente principal de cada niño y que hay que acompañarlos desde la escuela. Creemos en este contexto educativo pequeño y familiar como un primer salto social, que abre las puertas a un mundo nuevo, donde las oportunidades de interacción con otras personas y objetos ayudan a que el niño crezca feliz.
El niño como constructor de su propio aprendizaje
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Creemos en un niño capaz, lleno de posibilidades, curioso, colaborador, que se sorprende, comunicador, con interés, protagonista, competente, que se interroga, con identidad propia, abierto a la novedad ... que busca encontrar el espacio adecuado para sacar lo mejor de sí. El motor para poder dirigirse hacia el exterior está en el niño, que encuentra en las pequeñas cosas del entorno una oportunidad para satisfacer su curiosidad. Todo ello, acompañado de un educador que sabe observar, escuchar, estimular, ofrecer ... para que él pueda ir avanzando y crecer.
El humanismo cristiano
Un pilar fundamental en el desarrollo integral del niño es su dimensión espiritual. Darle la oportunidad, junto a los padres, de ver como Dios forma parte de nuestra vida.
Atención a la diversidad
Abriendo las puertas desde hace muchos años a niños con necesidades educativas especiales, hemos descubierto la importancia de uno a uno, la importancia de las diferencias individuales y del momento madurativo de cada uno.
Proyecto Multinivel
Convertimos el 2º ciclo en un proyecto multinivel en el que niños de 3, 4 y 5 años conviven en una misma aula. Este aula es un contexto rico en relaciones, interrelaciones, lenguaje, pensamiento... Los niños mayores son modelo para los pequeños. Son unos pequeños maestros que enseñando aprenden y los más pequeños disfrutan de la atención, el cuidado y la estimulación que les brindan los mayores.
El grupo se contempla diverso e inclusivo, en una escuela también inclusiva. Todos asimilamos roles diferentes y nos posicionamos según las habilidades o carencias que tenemos, ni la etiqueta, ni la fecha de nacimiento marcan lo que debemos hacer y aprender. El respeto al ritmo madurativo, el conocimiento de cada niño, el acompañamiento cercano y profesional de la maestra hace que todos los niños y niñas avancen en su crecimiento y aprendizaje.
En esta metodología multinivel, la organización por espacios es fundamental. Las diferentes propuestas se encuentran distribuidas en:
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espacio de asamblea y conversación
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espacio de juego simbólico
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espacio de construcciones
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espacio lógico-matemático
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espacio de lecto-escritura
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